為ＤＳＥ畢業生提供多元出路 - 《信報財經新聞》

第一屆香港中學文憑（DSE）上周五（20 日） 放榜，大學學位卻僧多粥少，令不少考生面臨龐大壓力。為此，多年來教育局力推廣副學士、高級文憑、新毅進等高等職業教育為主的培訓課程，視之為大學以外的升學出路。然而，香港職業教育推行多年，部分理工科資源甚至超越一般的文科學位，大多數學生卻依然冀求一席大學學位，視職業教育課程為迫不得已的次選。實際上，職業教育與主流大學教育有何差異？以職業教育作新高中出路，緩解學生的升學期望又是否可行？

職業教育受歧視

對學生而言，職業教育不一定是多元學習的機會，反而是被放逐出主流教育的標籤。歷史社會學的觀點認為，歷史上職業教育針對的多是文盲、半文盲等文化水平較低者，如退役軍人、轉職農民，以至罪犯等，課程與全人改造，以至個人懺悔相關聯。手工勞動雖能為畢業生帶來溫飽，卻難以提升他們的社會地位，助其融入中產主導的文化圈，故此各國多年來在職業教育上投放大量資源，效果卻事倍功半。

對學者而言，職業教育與主流教育負有截然不同社會功能。教育社會學的觀點認為，教育除了提升個人社經地位外，更負有營造國民身份、緩和隨經濟增長而來的貧富懸殊問題、防止宗教或道德價值崩解等社會功能；職業教育則以實用和功利為本，不會力培養道德或社會責任，無助於建立穩定公民社會的教育理想，是以不少傳統教育領導者對職業教育存有敵意，視之為破壞教育社會化功能的異類。


僱主對職教畢業生有保留

對僱主而言，職業教育畢業生亦不及大學生受歡迎。更有研究顯示，僱主對職業教育的畢業生有所保留，寧願把面試或聘用機會留給大學生。社會學家Randall Collins 認為，這源自學歷與工作態度的關聯；由於面試過程難以測試實際工作表現，故此僱主招聘時較重申請者的動機、經驗和工作態度多於能力。應徵者的分數與學歷所代表的，並非工作能力的高低，而是僱員品質和工作行為，因為高學歷的應徵者往往被解讀成努力順從、有耐力和能夠獨立面對挑戰；職業學校的畢業生卻缺乏這些僱主所期待的僱員質素，是以副學位在職場上少有優勢，收入與升遷機會甚至比高中畢業生更低。


只販賣階級上流希望

誠然，擴展高等教育是各國提升人口質素、增加競爭力的不二法門，但從上述觀點可見，職業教育的發展，必須附以充足而多元化的工作職位，以及沒有文憑崇拜的社會氛圍，才能釋除學生、僱主，以及教育界的種種疑慮。香港繼承了英國階級社會的文化傳統，精英主義在產業單一化與貧富懸殊下愈發明顯，可是香港高等教育卻仿效沒有階級分野的美國模式，以各種自資學位和職業教育課程，販賣階級上流的希望，最終令學生成為教育市場化下的「盈利點心」。筆者認為，除非新一屆政府能真正落實發展多元產業的目標，為非主流的高等教育提供更多出路，否則高等教育擴展不但不能提升競爭力，更會成為未來社會動盪的根源。

梁亦華(2012.7.23)︰為ＤＳＥ畢業生提供多元出路，《信報財經新聞》，A18，時事評論。